Dans cette formation nous expliquerons le fonctionnement des IA génératives comme ChatGPT ainsi que les enjeux, limites et risques de ces outils. Nous regarderons également quels sont les usages possibles pour l'Éducation et en particulier comment les IA génératives peuvent transformer les modes d'évaluation, s'intégrer dans les activités pédagogiques mais aussi être utilisées comme assistant par les enseignants.

Dans cette formation nous expliquerons le fonctionnement des IA génératives comme ChatGPT ainsi que les enjeux, limites et risques de ces outils. Nous regarderons également quels sont les usages possibles pour l'Éducation et en particulier comment les IA génératives peuvent transformer les modes d'évaluation, s'intégrer dans les activités pédagogiques mais aussi être utilisées comme assistant par les enseignants.

Dans cette formation nous expliquerons le fonctionnement des IA génératives comme ChatGPT ainsi que les enjeux, limites et risques de ces outils. Nous regarderons également quels sont les usages possibles pour l'Éducation et en particulier comment les IA génératives peuvent transformer les modes d'évaluation, s'intégrer dans les activités pédagogiques mais aussi être utilisées comme assistant par les enseignants.

Cet atelier de prise en main vous permettra d'expérimenter l'utilisation d'IA génératives textuelles et graphiques, de rédiger des prompts pour obtenir un résultat précis, d'identifier les limites et les biais de ces productions et d'identifier les usages possibles dans votre pratique professionnelle.
Prérequis : Avoir suivi la formation “IA génératives et éducation”.

Cet atelier de prise en main vous permettra d'expérimenter l'utilisation d'IA génératives textuelles et graphiques, de rédiger des prompts pour obtenir un résultat précis, d'identifier les limites et les biais de ces productions et d'identifier les usages possibles dans votre pratique professionnelle.
Prérequis : Avoir suivi la formation “IA génératives et éducation”.

Cet atelier de prise en main vous permettra d'expérimenter l'utilisation d'IA génératives textuelles et graphiques, de rédiger des prompts pour obtenir un résultat précis, d'identifier les limites et les biais de ces productions et d'identifier les usages possibles dans votre pratique professionnelle.
Prérequis : Avoir suivi la formation “IA génératives et éducation”.

Cet atelier de prise en main vous permettra d'expérimenter l'utilisation d'IA génératives textuelles et graphiques, de rédiger des prompts pour obtenir un résultat précis, d'identifier les limites et les biais de ces productions et d'identifier les usages possibles dans votre pratique professionnelle.
Prérequis : Avoir suivi la formation “IA génératives et éducation”.

Cet atelier de prise en main vous permettra d'expérimenter l'utilisation d'IA génératives textuelles et graphiques, de rédiger des prompts pour obtenir un résultat précis, d'identifier les limites et les biais de ces productions et d'identifier les usages possibles dans votre pratique professionnelle.
Prérequis : Avoir suivi la formation “IA génératives et éducation”.

Cet atelier de prise en main vous permettra d'expérimenter l'utilisation d'IA génératives textuelles et graphiques, de rédiger des prompts pour obtenir un résultat précis, d'identifier les limites et les biais de ces productions et d'identifier les usages possibles dans votre pratique professionnelle.
Prérequis : Avoir suivi la formation “IA génératives et éducation”.

Lors de cette formation, un rappel de définition des trois piliers d’un cours sera proposé (objectifs pédagogiques, activités proposées aux étudiants, évaluations mises en place). Puis nous présenterons des clefs pour organiser (ou réorganiser) votre plan de cours en alignant au maximum ces trois piliers. La question de l’articulation entre les différents temps, lieux et modes d’animation de votre enseignement sera également abordée.

Lors de cette formation, un rappel de définition des trois piliers d’un cours sera proposé (objectifs pédagogiques, activités proposées aux étudiants, évaluations mises en place). Puis nous présenterons des clefs pour organiser (ou réorganiser) votre plan de cours en alignant au maximum ces trois piliers. La question de l’articulation entre les différents temps, lieux et modes d’animation de votre enseignement sera également abordée.

Lors de cette formation, un rappel de définition des trois piliers d’un cours sera proposé (objectifs pédagogiques, activités proposées aux étudiants, évaluations mises en place). Puis nous présenterons des clefs pour organiser (ou réorganiser) votre plan de cours en alignant au maximum ces trois piliers. La question de l’articulation entre les différents temps, lieux et modes d’animation de votre enseignement sera également abordée.

Lors de cette formation, un rappel de définition des trois piliers d’un cours sera proposé (objectifs pédagogiques, activités proposées aux étudiants, évaluations mises en place). Puis nous présenterons des clefs pour organiser (ou réorganiser) votre plan de cours en alignant au maximum ces trois piliers. La question de l’articulation entre les différents temps, lieux et modes d’animation de votre enseignement sera également abordée.

Lors de cette formation, un rappel de définition des trois piliers d’un cours sera proposé (objectifs pédagogiques, activités proposées aux étudiants, évaluations mises en place). Puis nous présenterons des clefs pour organiser (ou réorganiser) votre plan de cours en alignant au maximum ces trois piliers. La question de l’articulation entre les différents temps, lieux et modes d’animation de votre enseignement sera également abordée.

Lors de cette formation, un rappel de définition des trois piliers d’un cours sera proposé (objectifs pédagogiques, activités proposées aux étudiants, évaluations mises en place). Puis nous présenterons des clefs pour organiser (ou réorganiser) votre plan de cours en alignant au maximum ces trois piliers. La question de l’articulation entre les différents temps, lieux et modes d’animation de votre enseignement sera également abordée.

Lors de cette formation, un rappel de définition des trois piliers d’un cours sera proposé (objectifs pédagogiques, activités proposées aux étudiants, évaluations mises en place). Puis nous présenterons des clefs pour organiser (ou réorganiser) votre plan de cours en alignant au maximum ces trois piliers. La question de l’articulation entre les différents temps, lieux et modes d’animation de votre enseignement sera également abordée.

Lors de cette formation, un rappel de définition des trois piliers d’un cours sera proposé (objectifs pédagogiques, activités proposées aux étudiants, évaluations mises en place). Puis nous présenterons des clefs pour organiser (ou réorganiser) votre plan de cours en alignant au maximum ces trois piliers. La question de l’articulation entre les différents temps, lieux et modes d’animation de votre enseignement sera également abordée.

Durant cet atelier, à l’aide de fiches pratiques, vous serez guidés dans la définition du plan de votre cours à un niveau global d’abord (objectifs pédagogiques) puis de façon détaillée pour chaque séance (activités proposées aux étudiants, modalités d’évaluation). L’ensemble de ces informations sera résumé sous la forme de deux tableaux vous donnant un aperçu complet de votre cours.
Prérequis : Avoir suivi la formation “Scénariser un cours”.

Durant cet atelier, à l’aide de fiches pratiques, vous serez guidés dans la définition du plan de votre cours à un niveau global d’abord (objectifs pédagogiques) puis de façon détaillée pour chaque séance (activités proposées aux étudiants, modalités d’évaluation). L’ensemble de ces informations sera résumé sous la forme de deux tableaux vous donnant un aperçu complet de votre cours.
Prérequis : Avoir suivi la formation “Scénariser un cours”.

Durant cet atelier, à l’aide de fiches pratiques, vous serez guidés dans la définition du plan de votre cours à un niveau global d’abord (objectifs pédagogiques) puis de façon détaillée pour chaque séance (activités proposées aux étudiants, modalités d’évaluation). L’ensemble de ces informations sera résumé sous la forme de deux tableaux vous donnant un aperçu complet de votre cours.
Prérequis : Avoir suivi la formation “Scénariser un cours”.

Durant cet atelier, à l’aide de fiches pratiques, vous serez guidés dans la définition du plan de votre cours à un niveau global d’abord (objectifs pédagogiques) puis de façon détaillée pour chaque séance (activités proposées aux étudiants, modalités d’évaluation). L’ensemble de ces informations sera résumé sous la forme de deux tableaux vous donnant un aperçu complet de votre cours.
Prérequis : Avoir suivi la formation “Scénariser un cours”.

Le but de cette formation est de faire le point sur les enjeux et les questions posés par l’évaluation des étudiants. Pour cela, un rappel des grandes catégories d’évaluation sera d’abord effectué. Les biais de l’évaluation seront également abordés. Les grilles critériées et les barèmes de notation seront ensuite décrits. Enfin, les outils numériques sur lesquels s’appuyer au moment d’évaluer les étudiants seront passés en revue.

Le but de cette formation est de faire le point sur les enjeux et les questions posés par l’évaluation des étudiants. Pour cela, un rappel des grandes catégories d’évaluation sera d’abord effectué. Les biais de l’évaluation seront également abordés. Les grilles critériées et les barèmes de notation seront ensuite décrits. Enfin, les outils numériques sur lesquels s’appuyer au moment d’évaluer les étudiants seront passés en revue.

Le but de cette formation est de faire le point sur les enjeux et les questions posés par l’évaluation des étudiants. Pour cela, un rappel des grandes catégories d’évaluation sera d’abord effectué. Les biais de l’évaluation seront également abordés. Les grilles critériées et les barèmes de notation seront ensuite décrits. Enfin, les outils numériques sur lesquels s’appuyer au moment d’évaluer les étudiants seront passés en revue.

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Le but de cette formation est de faire le point sur les enjeux et les questions posés par l’évaluation des étudiants. Pour cela, un rappel des grandes catégories d’évaluation sera d’abord effectué. Les biais de l’évaluation seront également abordés. Les grilles critériées et les barèmes de notation seront ensuite décrits. Enfin, les outils numériques sur lesquels s’appuyer au moment d’évaluer les étudiants seront passés en revue.

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L’objectif de cette présentation est de vous donner une vision précise de l’écosystème pédagogique et numérique de l’établissement. Vous pourrez ainsi tirer parti du vaste ensemble de ressources mis à votre disposition pour concevoir et enrichir vos enseignements.

L’objectif de cette présentation est de vous donner une vision précise de l’écosystème pédagogique et numérique de l’établissement. Vous pourrez ainsi tirer parti du vaste ensemble de ressources mis à votre disposition pour concevoir et enrichir vos enseignements.

L’objectif de cette présentation est de vous donner une vision précise de l’écosystème pédagogique et numérique de l’établissement. Vous pourrez ainsi tirer parti du vaste ensemble de ressources mis à votre disposition pour concevoir et enrichir vos enseignements.

L’objectif de cette présentation est de vous donner une vision précise de l’écosystème pédagogique et numérique de l’établissement. Vous pourrez ainsi tirer parti du vaste ensemble de ressources mis à votre disposition pour concevoir et enrichir vos enseignements.

Au cours de cette formation, nous rappellerons l’intérêt pédagogique que revêt le fait de proposer des activités variées aux étudiants. Nous poursuivrons en présentant un éventail d'activités à votre disposition pour animer de façon pertinente et dynamique chaque séance de votre cours, tout au long du semestre.

Au cours de cette formation, nous rappellerons l’intérêt pédagogique que revêt le fait de proposer des activités variées aux étudiants. Nous poursuivrons en présentant un éventail d'activités à votre disposition pour animer de façon pertinente et dynamique chaque séance de votre cours, tout au long du semestre.

Au cours de cette formation, nous rappellerons l’intérêt pédagogique que revêt le fait de proposer des activités variées aux étudiants. Nous poursuivrons en présentant un éventail d'activités à votre disposition pour animer de façon pertinente et dynamique chaque séance de votre cours, tout au long du semestre.

Au cours de cette formation, nous rappellerons l’intérêt pédagogique que revêt le fait de proposer des activités variées aux étudiants. Nous poursuivrons en présentant un éventail d'activités à votre disposition pour animer de façon pertinente et dynamique chaque séance de votre cours, tout au long du semestre.

Au cours de cette formation, nous rappellerons l’intérêt pédagogique que revêt le fait de proposer des activités variées aux étudiants. Nous poursuivrons en présentant un éventail d'activités à votre disposition pour animer de façon pertinente et dynamique chaque séance de votre cours, tout au long du semestre.

Au cours de cette formation, nous rappellerons l’intérêt pédagogique que revêt le fait de proposer des activités variées aux étudiants. Nous poursuivrons en présentant un éventail d'activités à votre disposition pour animer de façon pertinente et dynamique chaque séance de votre cours, tout au long du semestre.

Au cours de cette formation, nous rappellerons l’intérêt pédagogique que revêt le fait de proposer des activités variées aux étudiants. Nous poursuivrons en présentant un éventail d'activités à votre disposition pour animer de façon pertinente et dynamique chaque séance de votre cours, tout au long du semestre.

Au cours de cette formation, nous rappellerons l’intérêt pédagogique que revêt le fait de proposer des activités variées aux étudiants. Nous poursuivrons en présentant un éventail d'activités à votre disposition pour animer de façon pertinente et dynamique chaque séance de votre cours, tout au long du semestre.

Au cours de cette formation, nous rappellerons l’intérêt pédagogique que revêt le fait de proposer des activités variées aux étudiants. Nous poursuivrons en présentant un éventail d'activités à votre disposition pour animer de façon pertinente et dynamique chaque séance de votre cours, tout au long du semestre.

Au cours de cette formation, nous rappellerons l’intérêt pédagogique que revêt le fait de proposer des activités variées aux étudiants. Nous poursuivrons en présentant un éventail d'activités à votre disposition pour animer de façon pertinente et dynamique chaque séance de votre cours, tout au long du semestre.

Lors de cette formation, nous passerons en revue des recommandations pour l’inclusion d’interactions et de feedbacks réguliers dans votre cours. Seront notamment évoqués le maintien de l’implication des étudiants, la stimulation de leur motivation, la responsabilisation de chacun et l'engagement dans le groupe-classe.

Lors de cette formation, nous passerons en revue des recommandations pour l’inclusion d’interactions et de feedbacks réguliers dans votre cours. Seront notamment évoqués le maintien de l’implication des étudiants, la stimulation de leur motivation, la responsabilisation de chacun et l'engagement dans le groupe-classe.

Lors de cette formation, nous passerons en revue des recommandations pour l’inclusion d’interactions et de feedbacks réguliers dans votre cours. Seront notamment évoqués le maintien de l’implication des étudiants, la stimulation de leur motivation, la responsabilisation de chacun et l'engagement dans le groupe-classe.

Lors de cette formation, nous passerons en revue des recommandations pour l’inclusion d’interactions et de feedbacks réguliers dans votre cours. Seront notamment évoqués le maintien de l’implication des étudiants, la stimulation de leur motivation, la responsabilisation de chacun et l'engagement dans le groupe-classe.

Cette formation vous aidera à inclure et organiser des temps de travail en groupe pour vos étudiants, dans votre plan de cours. La préparation de ces travaux (constitution des groupes, choix des activités à réaliser, évaluation) sera détaillée. On présentera aussi les outils numériques collaboratifs sur lesquels s’appuyer pour leur réalisation.

Cette formation vous aidera à inclure et organiser des temps de travail en groupe pour vos étudiants, dans votre plan de cours. La préparation de ces travaux (constitution des groupes, choix des activités à réaliser, évaluation) sera détaillée. On présentera aussi les outils numériques collaboratifs sur lesquels s’appuyer pour leur réalisation.

Cette formation vous aidera à inclure et organiser des temps de travail en groupe pour vos étudiants, dans votre plan de cours. La préparation de ces travaux (constitution des groupes, choix des activités à réaliser, évaluation) sera détaillée. On présentera aussi les outils numériques collaboratifs sur lesquels s’appuyer pour leur réalisation.

Cette formation vous aidera à inclure et organiser des temps de travail en groupe pour vos étudiants, dans votre plan de cours. La préparation de ces travaux (constitution des groupes, choix des activités à réaliser, évaluation) sera détaillée. On présentera aussi les outils numériques collaboratifs sur lesquels s’appuyer pour leur réalisation.

Cette session vise à répondre aux questions que vous vous posez au moment de construire ou de repenser des QCM. A partir d’un retour d’expérience collégial, on passera en revue conseils et recommandations pratiques pour vous éviter les erreurs les plus courantes. Ce faisant, on vous garantira de construire des questionnaires de bonne qualité et efficaces pour évaluer les apprentissages de vos étudiantes et étudiants.

Cette session vise à répondre aux questions que vous vous posez au moment de construire ou de repenser des QCM. A partir d’un retour d’expérience collégial, on passera en revue conseils et recommandations pratiques pour vous éviter les erreurs les plus courantes. Ce faisant, on vous garantira de construire des questionnaires de bonne qualité et efficaces pour évaluer les apprentissages de vos étudiantes et étudiants.

Cette session vise à répondre aux questions que vous vous posez au moment de construire ou de repenser des QCM. A partir d’un retour d’expérience collégial, on passera en revue conseils et recommandations pratiques pour vous éviter les erreurs les plus courantes. Ce faisant, on vous garantira de construire des questionnaires de bonne qualité et efficaces pour évaluer les apprentissages de vos étudiantes et étudiants.

Lors de cette session, nous prendrons connaissance de la variété des ressources pédagogiques qui peuvent être proposées aux étudiants. Nous verrons ensuite comment choisir les moyens adaptés pour produire vos propres ressources et comment les mettre à disposition de vos étudiants.

Lors de cette session, nous prendrons connaissance de la variété des ressources pédagogiques qui peuvent être proposées aux étudiants. Nous verrons ensuite comment choisir les moyens adaptés pour produire vos propres ressources et comment les mettre à disposition de vos étudiants.

Lors de cette session, nous prendrons connaissance de la variété des ressources pédagogiques qui peuvent être proposées aux étudiants. Nous verrons ensuite comment choisir les moyens adaptés pour produire vos propres ressources et comment les mettre à disposition de vos étudiants.

Lors de cette session, nous prendrons connaissance de la variété des ressources pédagogiques qui peuvent être proposées aux étudiants. Nous verrons ensuite comment choisir les moyens adaptés pour produire vos propres ressources et comment les mettre à disposition de vos étudiants.

Lors de cette session, nous prendrons connaissance de la variété des ressources pédagogiques qui peuvent être proposées aux étudiants. Nous verrons ensuite comment choisir les moyens adaptés pour produire vos propres ressources et comment les mettre à disposition de vos étudiants.

Lors de cette session, nous prendrons connaissance de la variété des ressources pédagogiques qui peuvent être proposées aux étudiants. Nous verrons ensuite comment choisir les moyens adaptés pour produire vos propres ressources et comment les mettre à disposition de vos étudiants.

Wooclap est la plateforme d’outils d’interactivité utilisée à Sciences Po. Dans cette session, nous verrons pourquoi et comment dynamiser son cours en s’appuyant sur les fonctionnalités disponibles sur Wooclap. Seront abordés : l’activation du compte, la navigation dans l’interface Wooclap, les différentes activités disponibles, et comment concevoir puis partager une activité avec les étudiants, en salle de cours et à distance.

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Wooclap est la plateforme d’outils d’interactivité utilisée à Sciences Po. Dans cette session, nous verrons pourquoi et comment dynamiser son cours en s’appuyant sur les fonctionnalités disponibles sur Wooclap. Seront abordés : l’activation du compte, la navigation dans l’interface Wooclap, les différentes activités disponibles, et comment concevoir puis partager une activité avec les étudiants, en salle de cours et à distance.

Wooclap est la plateforme d’outils d’interactivité utilisée à Sciences Po. Dans cette session, nous verrons pourquoi et comment dynamiser son cours en s’appuyant sur les fonctionnalités disponibles sur Wooclap. Seront abordés : l’activation du compte, la navigation dans l’interface Wooclap, les différentes activités disponibles, et comment concevoir puis partager une activité avec les étudiants, en salle de cours et à distance.

Au cours de cet atelier pratique, l’équipe de l’ICI vous accompagnera à chaque étape de la construction d’une grille de critères pertinente et d’un barème de notation précis pour les différentes modalités d’évaluation de vos enseignements (contrôle continu et/ou examen final).
Prérequis : Avoir suivi la formation “Evaluer les apprentissages des étudiants”.

Au cours de cet atelier pratique, l’équipe de l’ICI vous accompagnera à chaque étape de la construction d’une grille de critères pertinente et d’un barème de notation précis pour les différentes modalités d’évaluation de vos enseignements (contrôle continu et/ou examen final).
Prérequis : Avoir suivi la formation “Evaluer les apprentissages des étudiants”.

Au cours de cet atelier pratique, l’équipe de l’ICI vous accompagnera à chaque étape de la construction d’une grille de critères pertinente et d’un barème de notation précis pour les différentes modalités d’évaluation de vos enseignements (contrôle continu et/ou examen final).
Prérequis : Avoir suivi la formation “Evaluer les apprentissages des étudiants”.

Au cours de cet atelier pratique, l’équipe de l’ICI vous accompagnera à chaque étape de la construction d’une grille de critères pertinente et d’un barème de notation précis pour les différentes modalités d’évaluation de vos enseignements (contrôle continu et/ou examen final).
Prérequis : Avoir suivi la formation “Evaluer les apprentissages des étudiants”.

Cet atelier met l’accent sur les opportunités pédagogiques qu’offre l’usage ou la conception de podcasts pour un enseignement. Après une brève introduction générale, toutes les phases de la préparation, l’enregistrement et de la diffusion d’un podcast sont décrites. Conseils et recommandations pratiques sont donnés à chaque étape.

Cet atelier met l’accent sur les opportunités pédagogiques qu’offre l’usage ou la conception de podcasts pour un enseignement. Après une brève introduction générale, toutes les phases de la préparation, l’enregistrement et de la diffusion d’un podcast sont décrites. Conseils et recommandations pratiques sont donnés à chaque étape.

Cet atelier met l’accent sur les opportunités pédagogiques qu’offre l’usage ou la conception de podcasts pour un enseignement. Après une brève introduction générale, toutes les phases de la préparation, l’enregistrement et de la diffusion d’un podcast sont décrites. Conseils et recommandations pratiques sont donnés à chaque étape.

Cet atelier met l’accent sur les opportunités pédagogiques qu’offre l’usage ou la conception de podcasts pour un enseignement. Après une brève introduction générale, toutes les phases de la préparation, l’enregistrement et de la diffusion d’un podcast sont décrites. Conseils et recommandations pratiques sont donnés à chaque étape.

Fondée sur l’échange de pratiques, cette session sera l’occasion d’approfondir votre connaissance de Wooclap en découvrant de nouvelles fonctionnalités et en partageant votre expérience et vos usages avec d’autres enseignants de Sciences Po.

Fondée sur l’échange de pratiques, cette session sera l’occasion d’approfondir votre connaissance de Wooclap en découvrant de nouvelles fonctionnalités et en partageant votre expérience et vos usages avec d’autres enseignants de Sciences Po.

Fondée sur l’échange de pratiques, cette session sera l’occasion d’approfondir votre connaissance de Wooclap en découvrant de nouvelles fonctionnalités et en partageant votre expérience et vos usages avec d’autres enseignants de Sciences Po.

Fondée sur l’échange de pratiques, cette session sera l’occasion d’approfondir votre connaissance de Wooclap en découvrant de nouvelles fonctionnalités et en partageant votre expérience et vos usages avec d’autres enseignants de Sciences Po.